他是湖北教育界的顶级名师，带领多名学生征战国际国内物理竞赛赛场，所向披靡，所带学生获得国际物理学科奥林匹克竞赛金牌。

 

他是三尺讲台上的“永动机”，深耕湖北名校教育事业近40年，以德育人、育得桃李满天下。

 

他是专业领域的“标杆人物”，带领优秀同仁携手共进、勇攀高峰，赓续武汉康礼高级中学荣耀新篇章。

 

 

他就是刘荣华，武汉康礼高级中学总督学，原武汉六中副校长（分管教学），国际奥林匹克竞赛金牌指导教师，湖北省特级教师，正高级教师，湖北省有突出贡献中青年专家，武汉市劳动模范，武汉市大城工匠，入选武汉市黄鹤英才（教育）计划。

 

武汉康礼高级中学以“幸福强者全面发展”六大课程体系为载体，通过整合全国顶尖师资力量、创新双师教学模式，发挥寄宿制学校优势，在华中地区顶级校园空间内打造面向未来的教育新体验。刘荣华始终坚信：成人比成才更重要，育人比教书更重要。

 

顶级名师：40载春秋潜心教学、诲人不倦

 

在刘荣华老师近40年的教育生涯中，他勤耕不辍、硕果累累。

 

他培养的学生中有数十人考上清华大学和北京大学，11人获得全国中学生物理竞赛全国一等奖，1人获得国际物理学奥林匹克竞赛金牌；

 

在国家级刊物上发表论文30余篇，10余篇论文获得省级以上一等奖，出版专著3部；

主持的国家级十五重点课题子课题获得中央电教馆三等奖，主要研究者参与的两个武汉市十五重点课题获得武汉市重大科学技术成果奖、武汉市人民政府科技进步三等奖，主要研究者参与的武汉市十一五规划课题被评为武汉市教育科学优秀课题二等奖；

2节优质课分别获得湖北省一等奖、全国一等奖。

 

“取得这么多成绩不是我一个人的功劳，这么多荣誉离不开学校完善的学科竞赛辅导制度。”

 

正如刘荣华所言，“以前在武汉六中，国内部和国际部都建立了学科竞赛辅导制度，我亲自辅导学生竞赛，直到现在我也会经常‘刷竞赛题‘到很晚。”

 

刘荣华笑着说“一旦进入竞赛这条轨道，人真的会磨掉一层皮。现在在康礼，我也带学生物理竞赛。“

 

亲其道，信其师。

 

2008年获得第39届国际物理奥林匹克竞赛金牌的贺卓然就是刘荣华的学生，贺卓然经常向刘荣华请教问题，有时晚上十点遇到难解的物理题他还是会打电话向刘荣华求助，刘荣华都会耐心解答。

 

刘荣华说：“我经常会被这样求知若渴的学生感动，有这样的学生我心甘情愿为之付出，为之诲人不倦。”

 

有一次，贺卓然在参加竞赛时，一位记者提问：“这么难的竞赛题目，如果你遇到连老师都无法解开的题目时你会怎么办？”贺卓然淡定地回道：“我相信刘老师肯定会认为这道题是简单的，我就按他的解题思路来答，我相信一定会成功。”

 

刘荣华还提到一个细节，当时跟随马德驹校长（时任武汉六中副校长）带贺卓然去北京比赛，马校长用“激将法”缓解他的压力，说等四月份来接他（意味着未进入正式决赛），贺同学自信满满的说，“我怎么会四月份就回六中？”结果代表中国队拿下金牌凯旋。

 

“他不是一名天才，而是一名善于思考的人才。”马德驹校长这样评价贺卓然。正是因为有越来越多像刘荣华一样的顶级名师，他们用信念和爱鼓舞了学生，才会让学子们在国际国内竞赛舞台上绽放更加璀璨的光芒。

 

而越来越多这样的名师在康礼汇聚。

 

教育事业的“永动机”：坚持以情化人、培养创新思维

 

曾经有学生问刘荣华，“未来机器人会取代老师这个职业吗？”刘荣华回答，“大概率不可能，人工智能只能传授知识，但是教师不仅是传授知识，更重要的是育人，是以情化人。”

 

在刘荣华看来，善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

 

我们应该铭记教育家陶行知的教诲：每个孩子都会犯错，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点，并用赏识的态度和语言，设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成润物细无声的教育。

 

“我不是教学生，我是在服务学生。”“没有优生，没有差生，只有学生。”这两句话刘荣华始终写在工作笔记扉页上。

 

“恨铁不成钢这个恨字，我就很不认同，老师要尊重、宽容学生，学会发现学生的可爱之处。”

 

尽管从事教育生涯近40年，他依然坚守在一线岗位上，从一位普通的人民教师到年级主任到武汉市第六中学的副校长，他用对教育的忠诚，以“服务”的教育理念尊重每一位学生。

 

正是因为有如此博大的爱心和智慧的双眸，他才能以欣赏的眼光看待学生，发现每个学生身上的闪光点。

 

在刘荣华看来，根据每一位学生的天分和可能性促进其发展，让教育点亮学生未来，让学生在学习中合作、共生、共赢。

 

他特别认同陶行知的教育理念：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这才真正叫“因材施教”。

 

在教育实践中怎样做到因材施教？

 

武汉康礼高级中学给出了这样的解决方案。康礼打破一元静态的纯高考模式，创造多元动态的新教育体验，采用分层教学，设置多元课程，开展以学生为中心的教学课堂模式，为学生制定个性化的升学方案，让学生在这里获得成就感与幸福感，收获更多的成长空间。

 

学校不仅开齐开足国家主流课程，聚焦高考、强基计划及综合评价，让学生具备冲刺国内双一流等大学的潜力，而且也积极开展美术、舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养，通往国内顶级艺术院校。同时，开设IB、AP、Alevel三大主流国际化课程体系，以及加拿大班、日本留学班、英澳直通车班等特色留学项目，为康礼学子提供从国内知名高中迈向世界顶级大学的多元化升学通道。

 

武汉康礼高级中学更加注重学生创新思维的培养。

 

“我们现在培养学生的创新能力，将来才有能力迎接更多的挑战。”

 

作为培养了诸多获得竞赛金牌学生的指导老师刘荣华深有体会：

 

第一，教师不可过多指责和批评学生，严厉批评虽然对学生有震慑力，但是更多的会使学生出现对教师的排斥以及自尊心的受伤害，教师应该在保证该生学习效果的基础上，引导其养成自主解决问题的能力。

 

第二，学生可以多参与学科竞赛，因为竞赛可以塑造学生的参与意识，培养学生对事物的积极性和主动性。学生参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学习上主动积极，乐观向上，发挥主观能动性，如此可以培养学生的做事积极主动的性格。

 

第三，鼓励学生大胆猜想，猜想在学科发展中有着不可忽视的作用。虽然猜想仅是根据直觉做出判断，但是很多时候猜想可能使我们越过常规思维的步骤，而直接去感受那些未曾出现的东西，从而找到解题思路。这样不仅能缩短解决问题的时间，而且能开发学生智力，锻炼学生的创新思维，体会探索知识的乐趣。

 

专业领域“行业标杆”：携手同仁，赓续荣耀新篇章

 

2023年，从武汉六中正式退休之后的刘荣华收到多个平台抛出的橄榄枝，但是最终，他毫不犹豫选择加入康礼，成为武汉康礼高级中学总督学。

 

为什么做出这样的决定？

 

刘荣华表示：

 

“首先，相对于非常安稳的生活，我更喜欢挑战性的工作，这让我对生活充满热情和力量。“

 

“其次，我对咱们康礼团队充满信心，首先一个好校长影响一所好学校，我对马校长掌舵我们康礼高中的未来充满信心和期待。是马校长的教育情怀和睿智一直吸引我。“

 

“值得一提的是，我感受到咱们康礼的老师精气神都很好。我相信正是在康礼这样充满包容和信任的氛围里，每个人才会找到属于自己的价值追求。作为总督学，我希望变管理老师为服务老师，我希望带领同仁们一起耕耘教育事业，一起培育更多栋梁之才。”

 

“好的素质教育是上好课，不是讲好课。要想让学生学到知识，教师要下真功夫。我这段时间每天至少听3节课，咱们康礼的教学氛围非常好，很多老师的教学方法让人眼前一亮，课堂气氛非常活跃。”

 

刘荣华认为，高质量发展需要高质量的队伍，教师队伍建设是一个学校的核心竞争力。

 

在校长马德驹的带领下，武汉康礼高级中学拥有全省一流师资团队，顾问专家团队由正高级、特级教师、省市命题专家及高校教授组成；

 

资深学科带头人由原九大名高教师组成；

 

中青年教师由省市骨干教师和毕业于双一流大学的硕博研究生构成。

 

教学模式采取双师制度，学科配备助教，组成康礼青蓝工程梯队，全面指导学生学习。

 

强基班阶段性提供竞赛思维课程，提升学科素养，决胜新高考。

 

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

 

作为武汉康礼高级中学的总督学，刘荣华表示，接下来，他会继续推进师资队伍建设、加强教育教学管理、督导教育教学秩序、规范教师队伍评价体系。

 

致力于把“带队伍的人”引领好，把“培养人的人”培养好，把“服务人的人”凝聚好，加大力度打造名师名长发展共同体，助力武汉康礼高级中学成为武汉领先、全国一流、世界知名的优秀学校。